带记忆爱你第90章 严格的教师招聘标准

“婉辰亲子” 装修完成的第二天苏婉就把 “教师招聘” 提上了日程。

她坐在云朵造型的前台后面前摊开厚厚的笔记本上面密密麻麻写着招聘相关的思考 —— 作为亲子教育机构教师是核心竞争力不仅要专业过硬更要真心热爱孩子这是她制定招聘标准的核心原则。

苏婉结合自己的学前教育专业知识和多年对亲子教育的观察用了一整天时间制定出一套严格的招聘标准。

第一条 “学历和专业”她明确要求 “全日制本科及以上学历学前教育、儿童心理学、早期教育等相关专业”还特意标注 “持有幼儿教师资格证、亲子教育指导师证者优先”。

“亲子教育对专业性要求很高非相关专业的应聘者可能缺乏系统的理论知识很难设计出科学的课程。

” 苏婉在笔记本上写下这条备注眼神坚定。

第二条 “工作经验”她设定为 “3 年以上亲子教育或学前教育工作经验”并特别强调 “有幼儿园小班教学经验或大型亲子机构课程研发经验者优先”。

“3 年经验能确保应聘者熟悉 3-6 岁儿童的心理发展特点知道如何与不同性格的孩子沟通避免出现‘新手教师不知如何应对突发情况’的问题。

” 苏婉解释道她还在后面补充 “有过亲子活动策划经验者加分”因为 “婉辰亲子” 不仅有常规课程还会定期举办户外亲子活动需要教师具备活动策划能力。

第三条 “专业技能”苏婉列出了具体要求：“能独立设计 0-3 岁、3-6 岁不同年龄段的亲子课程熟悉蒙氏教育、华德福教育等主流亲子教育理念；具备基本的手工制作、儿歌演唱、绘本讲读能力；能熟练使用 PPT、视频剪辑软件制作课程课件；了解儿童安全防护知识能应对课堂上的突发安全问题。

” 她还特意加上 “能根据孩子的个体差异调整教学方法”因为每个孩子的接受能力和兴趣点不同需要教师具备因材施教的能力。

最后一条 “个人素质”苏婉把 “有爱心、耐心、责任心” 放在首位还要求 “形象气质佳语言表达能力强善于与孩子和家长沟通”。

“教师的言行举止会直接影响孩子有亲和力的教师能更快获得孩子的信任；同时教师还要经常与家长沟通孩子的学习情况良好的沟通能力能让家长更放心。

” 苏婉补充道她还悄悄在心里加了一条 “喜欢孩子是前提”—— 只有真心喜欢孩子才能在日复一日的教学中保持热情这是比专业技能更重要的品质。

招聘信息通过青州人才网、本地教育类公众号、辰星科技内部推荐等渠道发布后一周内就收到了 50 多份简历。

苏婉和林辰一起在 “婉辰亲子” 的活动室里筛选简历。

他们把简历分成 “符合要求”“基本符合”“不符合” 三类逐一翻看。

“这份简历学历是大专不符合‘全日制本科’要求淘汰。

” 林辰拿起一份简历放在 “不符合” 堆里；“这份虽然是学前教育专业但只有 1 年工作经验而且是在幼儿园做后勤没有教学经验也淘汰。

” 苏婉也筛选出一份简历。

两人花了一下午时间淘汰了 20 份不符合基本要求的简历剩下的 30 份简历进入面试环节。

为了确保招聘质量苏婉还邀请了青州师范学院学前教育专业的李教授担任面试评委 —— 李教授有 30 年的学前教育研究经验对亲子教育领域非常熟悉能从专业角度评估应聘者的能力。

面试分为两轮：第一轮专业面试考察应聘者的专业知识和教学理念；第二轮试讲考察实际教学能力。

第一轮专业面试在 “婉辰亲子” 的绘本馆进行苏婉和李教授坐在长桌后应聘者坐在对面。

“请问您如何理解‘体验式亲子教育’？” 这是苏婉问每位应聘者的第一个问题也是她最关注的问题。

大多数应聘者的回答都中规中矩直到王老师的出现。

王老师今年 32 岁穿着简洁的浅蓝色连衣裙脸上带着温和的笑容。

听到问题后她思考片刻从容回答：“我认为‘体验式亲子教育’不是简单的‘家长陪孩子玩’而是通过设计具体的体验活动让孩子在动手、探索中学习知识、培养能力同时让家长在过程中学会观察孩子、理解孩子掌握与孩子有效沟通的方法。

比如教孩子认识‘水果’不是单纯地展示图片而是让孩子触摸、闻、品尝不同的水果再和家长一起用水果做手工这样孩子不仅认识了水果还锻炼了动手能力家长也能在互动中了解孩子的兴趣点。

” 她还补充道：“我之前在亲子机构工作时会根据不同家庭的情况调整课程 —— 比如有的家长比较急躁总是打断孩子的操作我会在课程中设计‘家长安静观察’的环节让家长看到孩子自主探索的过程慢慢学会耐心等待；有的孩子比较内向我会设计小组合作游戏鼓励孩子主动与同伴交流。

” 小主这个章节后面还有哦请点击下一页继续阅读后面更精彩！。

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