望天鼠第80章 因材施教说简单做不易

元离年巽月艮日 周五 晴 今天鼠妈妈一直在思考一个词语“因材施教”。

可能是自家的两只小老鼠的情况和昨天鼠姐姐同学的情况引发起来的鼠妈妈找不到很统一的好的教养办法似乎怎么确定什么样的材进行什么样的教育都没有特定的答案和标准这本身就是一件很难办的事情。

人类的老师孔子曾经说过：“因材施教循循善诱。

”面对不同的孩子不同的性格不同的资质提倡因材施教认为每个孩子都有其独特的特点和优点应根据个性差异进行不同的教育和引导。

结合实际情况从鼠妈妈的观察角度来看：鼠姐姐性格开朗动手能力强对自己有要求只是学习的方式、方法有需要改善的地方这个阶段可能是快到青春期的原因情绪不太稳定。

这样的小老鼠应该怎么引导呢？鼠妈妈思考了很久。

鼠姐姐应该更能适应现在的学习和管理它也对自己有要求只是要求不够高成绩不稳定偏科老师对它的影响比较大。

鼠妈妈希望能够配合它将偏科的科目一口气补上去可是鼠姐姐以作业多为借口不接受鼠妈妈的帮助。

让鼠妈妈放心的是它可以配合老师完成基本的学习任务。

主动去解决薄弱点或兴趣点的意识和主动性还需要培养和加强。

鼠妈妈能做的就是适时提醒一下鼠姐姐。

鼠弟弟呢情感更细腻一些贪玩想搞明白自己感兴趣的所有东西。

有点儿懒惰不愿意写字也不喜欢重复地做一件事以至于作业出错了也不愿意改正。

所以学习成绩一塌糊涂会说的多能写出来的少。

自己感觉会一做就错。

鼠妈妈觉得对它多加依赖多打感情牌似乎管用些。

但是鼠爸爸的强制管教和原来班主任的硬性教育好像更管用。

现在的班主任以鼓励教育为主似乎也管用最近学习劲头还是比较高的。

鼠妈妈前些天看到鼠弟弟只考了二十九分就说现在的语文老师管不住鼠弟弟的话鼠妈妈就去找原来的班主任帮忙还是回到原来的班级里吧。

鼠弟弟却说不行再那么多作业和那么严格地要求三年级会更多更严的那样它就要崩溃了。

它表态会听现在的老师的话学好语文的。

鼠妈妈又说鼠弟弟原来班主任现在班里的学生它们现在也没有崩溃哪有你说的那么严重。

像鼠弟弟这样老师说了不听的就得原来班主任老师那样的严格管理才行。

鼠弟弟连忙摇头表示拒绝一再保证会好好听课好好完成作业的。

鼠妈妈觉得就自己家这两只小老鼠的整体情况来说性格都偏外向再领教过了鼠爸爸鼠妈妈的打骂式教育算是比较经得起磕打的一类孩子。

昨天说起的鼠姐姐的同学呢外表看起来是一只文静听话的小老鼠。

从它妈妈的视角来看是一个胆小、听话、会发点儿小脾气的娇闺女。

从鼠姐姐的感觉来说它同学喜欢叶罗丽卡片会买很多卡片将好的重复的图片会转卖给别的小老鼠；它们都喜欢芭比娃娃的玩偶；它同学的爸爸妈妈都很温柔从来不会打骂它同学这个让鼠姐姐羡慕得不得了。

这样性格的孩子又应该怎么教育呢？ 鼠妈妈原来认为教育就是学习本领和懂规矩懂礼貌本领就是擅长哪方面就往哪方面培养；家长和老师根据每个孩子的特点用不同的方式和方法进行沟通比如像鼠弟弟鼠姐姐的性格就可以直接沟通要求可以严格一些态度可以强硬一点儿。

像鼠姐姐的同学这种性格沟通时就要温和一些要求得适合它的程度态度不能太过强硬；否则就会影响到它的行动力导致它停滞不前。

就像它现在遇到的这种情况。

其实随着孩子们的成长无论哪种性格它们都在逐渐地适应现实的生活环境在不断地成长着。

说起来教育的思路很通顺脉络很清晰。

实际操作起来这个还是很是考究家长和老师的实力的。

鼠妈妈现在发现教育这两个字做起来有点难如果想做好更难！ 现在的生活环境好了不再像以前那样需要自己为了工作为了衣食住行去努力去拼争。

现在的孩子们出生就是衣食无忧大一些后还是想要什么父母就给什么。

它们的心里的主观能动性不再那么强除非看到什么感兴趣的东西或事情才会对自己提点儿要求。

鼠妈妈切身体会到以前的事情和故事不再对现在的孩子具有太大的教育性很难引起它们内心的共鸣。

孔子还说：“不愤不启不悱不发”。

也就是教导学生不到它想弄明白而不得的时候不去开导它；不到它想出来却说不出来的时候不去启发它。

鼠妈妈认为这个说的就是孩子们得先有求知欲才能施教。

否则只是填鸭式的灌输效果和心态都会适得其反。

现在孩子们还得面对统一的考试筛选老师也不得不一刀切式的教学和要求。

父母们看到小鼠们的成绩再因担忧它们的未来而配合老师进一步要求结果就可想而知了。

当然总会有优秀者脱颖而出。

但是绝大部分的普通小老鼠就是陪绑者这份心路历程往往也是不可与外鼠道也！其中的艰辛和挣扎比成年老鼠在生活和工作中遇到的一点也不少。

如果在统一教育的同时做好基础教育的同时再做针对性地教育对于现在的学生量来说一个班里五六十名小老鼠对为数不多的任教老师的能力和精力都是一个极大的考验。

若是孩子能跟上学习积极性高老鼠家长还能正常一些管好吃喝做好适时的叮嘱提醒就行了；若是学习积极性不高像鼠弟弟这样的孩子是陪绑者家长就是陪绑者的陪绑者只能一路紧跟慢赶得争取别掉队就行了。

因为不管对谁来说教育都是一件大事。

因材施教就这四个字家长和老师穷其一生也不一定能做到十之三四。

这是一条漫长的道路。

这是对孩子们的更是对教育者本身的考验。

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